Náš mozog je skvelý nástroj "navrhnutý" porodiť sama o sebe jedinečný a neopakovateľný schopnosti zvládnuť všetok potenciál geneticky náchylní k postupne objavovať krásy sveta, vytvoreného priniesť šťastie. Dieťa pri pôrode, má nekonečný potenciál tohto nástroja, a počas rastu by mali tvoriť "Pilot" môže riadiť, alebo vedomé ego zvládne všetky funkcie mozgu a používať časopriestor z jeho života sa tvorivo vyjadrovať a harmonicky sa zúčastňujú sociálne, kultúrne a ľudské.
Nervový systém má "mechanizmy" perfektný a jeho odpovede sú viac štruktúrované a organizované v súlade s princípmi a funkcie geneticky naprogramovaných: práve toto umožnili a stále umožňuje ľudskej bytosti vyjadriť sa a žiť v psychomotorické, kognitívne, emočné a vzťahové bez pilota mozgu, ktorá je bez ega, ktoré riadia okamžite mozog a rozhodne, akcie a správanie podľa kritéria "evolučný" užitočnosti pre človeka.
Biologického pôrode musí byť úvod k narodeniu vedomie, že pri riadnej vzdelanie by mali byť vyvinuté už okolo 7-8 rokov, aby aj naďalej rásť a obohacovať po celý život. Môžeme povedať, že skutočná "narodenia" je presne to, keď sme si vedomí, že máte tak silný nástroj, ktorý je náš mozog a naučiť sa ho používať v čo najlepším možným spôsobom, bohužiaľ chaos, v ktorom žije väčšina ľudí, ktorí ešte dosvedčí chýba vedomie v ľudskom mozgu, inak by bol svet ďaleko od toho, čo prežívame, nie je assisteremmo šírenie psychopatológie, využívania a zneužívania drog a užívania drog, delikvencia všetkých konfliktov druhu, a drám pre všetky vekové kategórie a na všetkých úrovniach spoločenského života (nehovoriac o vážny a rastúce znečistenie a zmeny v ekosystéme, v ktorom žijeme).
Pri absencii vedomé rokovaní ego každého "v poslušnosti majstra momentálnej", ktorý sa vyvíja v mozgu podľa spisov, sociálnych a kultúrnych vzorov, klimatizácia: to je to, že ovládajú správanie, keď zavolal, prevencia " kreatívne vyjadrenie a vedomie toho, kto sa tak ocitá aj cez seba, zápasí s konfliktov, úzkosti, bolesti, utrpenia ich generované chaosu a konfliktov informácií získaných od prvých rokoch života.
V mozgu má dve hemisféry čelných lalokov, v ktorom počas rastu, musí brať tvar a pracovných majiteľ, "Som si vedomý. Vedomé Ego nie je abstraktná entita, je skutočnosťou, ktorá má riadiť funkcie dvoch pologúľ, v ktorom býva riadiace centrum mozgu a celého tela, v ktorom sa všetko a všetko začína, a riadiaca jednotka musí byť kontrolované a použité ega, aby sa zabránilo jeho nástroja a jeho funkcia automaticky. Osoba (dieťa alebo dospelý) musí byť prítomný v mozgu, to musí byť vedomí toho, ako to funguje a ako on sám sa môže rozhodnúť v každom okamihu príkaz kdekoľvek v tele: je to jednotlivec, ktorý musí byť schopný ovládať telo a mozog, používať jeho inteligenciu plánovať a vykonávať svoje činnosti a ich životy.
Ego, musí pilot rozhodne všetko, urobiť si plány a ich vykonanie, už najjednoduchšie úrovni. Ak sa rozhodneme pre pohyb prstom určitým spôsobom, môžeme to urobiť? Ak sa rozhodneme kričať, nie sme schopní kričať? Ak sa rozhodneme mlčať, nie sme ticho? Ak sa rozhodneme nebude reagovať na výzvu, môžeme to urobiť? Ak sa rozhodneme zmeniť zlý nápad, nie my ich môžeme robiť, čo sme sa rozhodli? Stačí myslieť, a potom spustiť plán, kedy a ako chceme, musíme byť tými, ktorí rozhodujú sami za seba, nie. podnety, ktoré dostávame z vonku. Ale kto kedy nás učí, že máme byť tými sa rozhodnúť? Učíme sa chodiť od detstva a potom sa presunúť podľa nálady: depresívne a my sme už schopní sa pohybovať, môžeme sa dočkať, a my sme si moc starostí ... ale sme tam, kde sme? Kde je pilot mozgu, naše sami seba?
Jedným z najzávažnejších nedostatkov výskumu neurovedy sa tak nestane, zatiaľ jasné na konci mozgu, a to je práve tento, ktorý sa zameriava Neuropsicofisiologia: koniec mozgu je vytvoriť ego, ktorá sa stala absolútnou majiteľ riadiť a rozhodovať ich životy v sebaúcty a ľudské a prírodné prostredie. Psychológia sa podrobne jednotlivé fázy motorický vývoj, kognitívne, emočné, sociálne, ale čo prioritou by sa mala vyvíjať? Aký zmysel je v podstate, rozvoj rôznych zručností a funkcií v rovnakú dobu, ak nechcete vytvoriť ego, ktorý zvládne je? Náš program počíta s postupným rozvojom genetického potenciálu a biologické funkcie, pubertálne vývoj je už dokončený, takže od puberty, jedinec je tiež schopný plodiť, má telo pripravený hovoriť o všetkých poschodí. Ale spoločne rozvíjať povedomie a vedomie týchto možností a funkcií? Takmer nikdy ... V biologického vývoja zodpovedá takmer nikdy vývoj vedomia, pretože má tvar a rastie majiteľa mozgu, takže existencie ľudí, ktorí sa skutočne podarilo, zážitky, výklady z nej a spomienky, ktoré ponechať trvalé dojmy.
Ego nie je oddelený od mozgu, ale rozvíja sa v ňom niečo ako "energie", ktorý berie do bielej farby, ako to ovplyvňuje sa s prostredím, a prvý farbou, ktorú najprv musí rozvíjať svoje zručnosti, ktoré je objavovať a ovládať svoje telo. Každého dieťaťa činnosť v prvom období života je zameraný na zistenie jeho telo a jeho funkcie, mal by byť jeho potenciál byť vedomí, že pokusov. Bohužiaľ dnes, vo väčšine prípadov sa dieťa hrozne obmedzená v tom, že jeho snaha zistiť fyziologické a zažiť ich potenciál ako okolité prostredie je často chaotické: pohybuje sa vo veľmi umelé, plný pred podnetu ( karikatúry a hračky priemyslu), ktoré sa zvýšila jeho zmyslové, vnímania a myšlienkového rovnako ako prirodzené nutkanie, nehovoriac o nesúlad a napätie, ktoré často absorbuje od rodiny a obmedzovaní postupný rozvoj jeho bezpečnosť, nezávislosť a sebaúcta. Dieťa chce stále byť stredom pozornosti, nie preto, že je "zlý", ale preto, že potrebuje, je náhlenie, ktorý prichádza s genetika pričom v centre pozornosti znamená prijímať všetky živiny z prostredia, kde " že musí rásť a prospievať, od zmyslového k citovým podnetom v kontinuu bez oddeľovania: dieťa potrebuje cítiť dôležité, aby prostredie, v ktorom žije, potrebuje cítiť milovaný, rešpektovať a podporovať v jeho úsilí o skúmanie a Experiment vyžaduje, aby jeho významné osobnosti, "hovorí k jeho ego", v tom obrovské energie, ktorá je v ňom a ktorá sa postupne za predpokladu, že príkaz mozgu, aby život na vedomie ega.
Táto spoločnosť vytvorila tzv vzdelávací systém, ktorý vlastne podmienky a väzní dieťa do pravidiel a vzorcov absorbovať bez toho, aby vedeli, prečo podstatná, ale taký systém "urazil" dôstojnosť a potenciál ľudskej bytosti. Dieťa je nádherný projekt, obrovské a cieľom vzdelávanie by malo byť podporovať plnú realizáciu, podporou postupný rozvoj schopnosti riadiť svoje rozvojové mozog a vedomie seba samého ako jedinečnej a neopakovateľnej schopnosti vytvoriť a vyjadriť harmóniu. Neuropsicofisiologia dal vedeckú platnosť týchto pojmov, študoval na ľudský mozog pochopiť vznik vedomie, genézu správanie a mechanizmov, ktoré sú ich schopní zabiť z nenávisti a zároveň milovať a dať život čestné vyhlásenie o univerzálnych hodnotách. Z týchto štúdií bolo zistené, že kľúčom k pochopeniu ľudskej existencie a zmyslom života samotného je len narodenia vedomé ego každého jednotlivca, a vzdelávanie má dôležitú úlohu pri uľahčení alebo oddialenie pôrodu. Človek sa môže stať "génius" alebo "automat", možno vyjadriť múdrosť a frázy, môžete vytvoriť harmóniu alebo chaos, všetko záleží na kvalite vzdelávania, ktoré obdrží: v neprítomnosti genetických chorôb alebo organických chýbajúcim dieťaťa narodenia má potenciál pre rozvoj nadania a múdrosť, ale ak je uzamknutý s obmedzenými pravidlami vzdelávanie, dane, pokarhanie a ponižujúcich trestov, očakávania, to všetko ide do prísne obmedziť na vyjadrenie svojho potenciálu. Musíte miesto smerovanie jej silnú životnú energiu v smere, ktorý im umožňuje vyjadriť viac, skúmať a učiť sa, experimentovať, rozvíjať svoju kreativitu. Educare znamená "educere", vytiahnuť, nie podmienkou, je podpora dieťa vyjsť sa pozerať a vidieť, čo je okolo neho, by sa nemala dozvedieť niečo bez toho aby vedel, jeho význam a užitočnosť. Dieťa, ktoré sa učia vidieť všetky tieto skúsenosti, pochopiť ju vo svojom skutočnom účele, postupne zistí a berie na okolitý svet a seba samého, a to je genetická vzpruha, ktorá je prítomná pri narodení. Dieťa sa rodí "vedec", ktorý sa narodil s túžbou objavovať a učiť sa, ale táto podpora je blokovaný a paralyzovaný nekonečné zákazy a vyradenia, keď v dobrej viere, sú vyučované od útleho veku. Niektoré zvládajú búriť hľadajú spôsoby vyjadrenia, ale tiež platí veľmi vysoké ceny, iné prispôsobiť a kým sa môže stať dokonalý "sociálny model". Ale kto sedí na sociálne modely nekriticky, bez výberu alebo hodnotenie, ľudstvo sa nevyvíja, pretože inak by ľudstvo už bolo perfektné. Človek nie je model, ale dynamická realita, a mozog potrebuje neustále na podnety, ktoré kŕmi to, to sa musí vyvinúť, aby sa vpred, aby sa konštruktívne komunikovať s okolím, a celé prostredie - vnútorné a vonkajšie - časť fyzického základu, pretože všetko je fyzickej. Slovo je fyzikálny podnet, je energia, a nie je nič, čo nie je energia v našom vesmíre. Každá forma energie, neustále nás informuje o svojej prítomnosti, pretože náš mozog je schopný zmerať, a mohol zmerať, ak netrpíte fyziologické vplyvy, ktoré idú k narušeniu vlastné meracie prístroje, presne tak, ako opísal Pavlov so svojimi pokusmi o stabilizácii Classic:. Ak fyziologickým podnetom spájať klimatizácia stimul, bude fyziologické reakcie sa vyrába klimatizácia podnet skôr ako fyziologické jeden, a to ich zovšeobecniť na všetky ľudské správanie sila ľudskej bytosti vystavené klimatizácia podnety, sme sa rozišli funkčnosť dve hemisféry mozgu, ľavé a pravé, máme oddeliť od bytia jeho ego, že by mala používať obe hemisféry Self pokračovať rast vo vedomí a poznaní. Vždy je kľúčová vec: jednota ľudskej bytosti riadi jeho vlastné ego. Platón hovoril dell'Auriga, ktorý išiel na bielom koni a čierne kone, Neuropsicofisiologia hovorí o ego, ktoré musia usmerňovať pravej hemisfére a ľavej hemisféry k rozvoju užitočné správanie vlastné a ďalšie evolúcie. A ja nemám kontrolu alebo naraz sa objaví z ničoho nič do určitej fáze vývoja, ale musí mať možnosť postupne zvyšovať od vzdelania, ktoré rešpektuje nesmiernosť dieťaťa a podporuje identifikáciu. Dieťa musí byť schopný identifikovať sa a rozvíjať svoje vlastné svedomie, ktoré čo najlepšie využiť svoje telo a svoj mozog vytvoriť niečo, čo sa rozhodne vytvoriť. Ale keď sme sa obrátiť na ego dieťaťa? Na otázku: "Čo cítite, čo si myslia, čo chápete, alebo copak to nechápeš?" Keď prestaneme s dieťaťom, aby ho von, aby sa to podstatne, inšpirovať k vytváraniu projektov? Život sám by mal byť náš ďalší projekt, ale hovoriť s dieťaťom, inak by sme ich považovať v skutočnosti "zmrzačený" Domnievame sa, kontajner naplnený množstvo informácií, bez toho aby mu postupné prostriedky na overenie, vyberte ich a vybrať tie, ktoré sú užitočné pre svoju telesnú a duševnú a duchovný rast.
Schopnosť určiť niečí život patrí do každej ľudskej bytosti: každý z nás je potenciálne schopná sa rozhodnúť, čo robiť, či odpovedať alebo povedať, či zasiahnuť alebo nechať byť, či prijať kompromis a udržala svoju pozíciu ... môžeme rozhodnúť, či sú všetky je naše ego, posúdiť situáciu a riadiť náš mozog. Môžeme sa dokonca rozhodnúť, žiť šťastne, nikto nemôže zakázať iba naše klimatizácie a naše spomienky, ale klimatizácia môžeme identifikovať a premeniť ich tak obohacujú naše skúsenosti a znalosti, a spomienky sa môžeme naučiť uchovávať a používať len vtedy, keď potrebujeme . Spomienky sú umiestnené v tempore-parietálnej-okcipitálnych lalokov, ktoré sú v skutočnosti akési "archívu", zatiaľ čo čelné a prefrontálnej laloky sú sídlom ega, voľní schopnosť identifikovať, vyhodnotiť a rozhodnúť v súlade s dynamikou reality.
S našou môžem mať na súbor spomienky aj naďalej možnosť pozorovať, zistiť, overiť, že všetko, čo sa deje okolo nás a my môžeme rozhodnúť, plánovať a realizovať všetko, čo chceme naše životy. Spomienky sú naše minulosť a minulosť, musíme vziať len to, čo je užitočné v súčasnosti: Bývam na dynamike to, správu naše zmyslové orgány, naše telo, naše správanie, naše duševnú činnosť a myšlienkového . Príliš veľa zničí život a žiť v súčasnosti, pretože zostanú visieť v minulosti, s nákladom spomienok často bolestivé, ale musíme mať istotu, že je to v našich rukách a záleží na nás, navrhnúť ju a žiť ho pomocou pozitívne skúsenosti vedomí svojej jedinečnosti a posvätnosti "života" ako to ostatné. Stručne povedané, ak sa nám podarí naše mozgy s naším egom, so zreteľom na spomienky archívu, rozhodli sme sa, čo by sme mali štát a mal by sa stať, že to, čo chceme dosiahnuť a čo nechcete, aby bolo dosiahnuté, keď sa učí pre riadenie týchto udalostí, ktoré nie sú závislé na našej vôli. Dôležité je udržať spomienky na ich miesto vo svojich archívoch a nútiť je prísť sa len vtedy, keď sa rozhodneme, rovnako ako keď si uvedomíme súbor z počítača. Počítačové súbory sú uplatňované len na žiadosť používateľa, zatiaľ čo v ľudskom mozgu len stimulácia, ktorá je spájaná s pamäťou a že v prípade neexistencie ega, je volaná automaticky a my prežiť rovnakú bolesť snáď dvadsať rokov skôr.
Takže náš mozog je obrovská sila, ak sa nám podarí, môžeme byť skutočne "tvorcovia" na Zemi, ale ak je riadená vonkajšími podnetmi a všetko, čo prichádza spolu každý deň tam sú "objekty" poháňané neustále rôznymi spomienkami, so všetkými utrpenie, ktoré často prinášajú so sebou a dáme do súčasnosti, precludendoci schopnosť navrhnúť a rozhodnúť sa naše životy kreatívne a konštruktívne.
od Michele Trimarchi .
