Vår hjärna är ett underbart verktyg "konstruerad" för att föda i sig en unik och unrepeatable att kunna hantera alla de möjligheter som genetiskt predisponerade att gradvis upptäcka underverk i en värld som skapats för att få lycka. Barnet, vid födseln, har oändliga möjligheter av detta instrument, och under tillväxt bör utgöra "pilot" kan driva den, eller det medvetna egot kan hantera alla funktioner i hjärnan och använda rumtid av sitt liv att uttrycka sig kreativt och harmoniskt att delta i det sociala, kulturella och mänskliga.
Nervsystemet är "mekanismer" perfekt och hans svar är mer strukturerad och organiserad i enlighet med principer och funktioner genetiskt programmerade: just detta har gjort och fortfarande gör människor att uttrycka sig och leva i psykomotoriska, kognitiva, emotionella och relationella utan pilotens hjärna, är att utan ett ego som driver omedelbart hjärnan och bestämmer åtgärder och beteenden enligt ett kriterium för "evolutionära nytta" för personen.
Den biologiska födelsen måste vara preliminärt till födelsen av medvetandet, att med rätt utbildning bör utvecklas redan runt 7-8 år att fortsätta växa och berika sig själva hela livet. Vi kan säga att det verkliga "födelse" är just när vi blir medvetna om att du har ett sådant kraftfullt verktyg som är vår hjärna och lära sig att använda den på bästa möjliga sätt, tyvärr det kaos där han bor de flesta av de människor som fortfarande vittnar saknar medvetenhet i den mänskliga hjärnan, annars skulle världen vara långt från vad vi upplever, inte assisteremmo spridningen av psykopatologi, användning och missbruk av narkotika och narkotikamissbruk, kriminalitet av alla slag, konflikter och dramer för alla åldrar och på alla nivåer av det sociala livet (för att inte tala om den allvarliga och växande föroreningar och förändring av ekosystemet som vi lever).
I avsaknad av medvetna handlingar ego alla "i lydnad till en master tillfällig" som utvecklas i hjärnan enligt inlagorna, de sociala och kulturella mönster, konditionering: det är dessa som dominerar beteendet när tillkallade, förhindra " kreativt uttryck och medveten om den person som alltså befinner sig, trots själv, kämpar med konflikter, oro, smärta, deras lidanden som genereras av kaos och konflikter av den mottagna informationen från de tidigaste åren i livet.
I hjärnan har två halvklot av frontalloberna som under tillväxt, måste den ta form och inrättandet ägare, "Jag är medveten. Den medvetna jaget är inte en abstrakt enhet, är en realitet som måste hantera funktionen hos de två hemisfärerna som bosatt kontrollen mitten av hjärnan och hela kroppen, där allt kommer och startar allt, och Styrenheten måste kontrolleras och användas av egot för att förhindra dess verktyg och dess funktioner fungera automatiskt. Den individuella (barn eller vuxen) måste finnas i din hjärna, måste det vara medveten om hur det fungerar och hur han själv kan besluta när som helst kommandot någonstans i kroppen: det är den enskilde som måste kunna kontrollera kroppen och hjärnan med hjälp av hans intelligens för att planera och utföra sina handlingar och sina liv.
Egot, ska piloten bestämma allt, gör sina planer och genomföra dem så tidigt som de enklaste nivåerna. Om vi beslutar att flytta fingret på ett visst sätt, kan vi inte göra? Om vi beslutar att skrika, kan vi inte skrika? Om vi beslutar att hålla tyst, är vi inte tysta? Om vi beslutar att inte svara på en utmaning, kan vi inte göra det? Om vi beslutar att ändra en felaktig uppfattning, inte vi ändrar det kan vi göra vad vi bestämmer oss: Du behöver bara tänka, och sedan verkställa planen när och hur vi vill måste vi vara de som bestämmer för oss själva, inte. stimuli som når oss från utsidan. Men vem har någonsin lärt oss att vi de som bestämmer? Vi lär oss att gå sedan barndomen och då vi flyttar enligt humör: deprimerad och vi inte längre kan röra sig, är vi oroliga och vi oroa sig alltför mycket ... men vi är där vi är? Var är piloten av hjärnan, oss själva?
En av de allvarligaste bristerna i neurovetenskaplig forskning görs inte ännu inte klart på slutet av hjärnan, och det är just detta som har fokuserat Neuropsicofisiologia: I slutet av hjärnan är att skapa ett ego som har blivit absoluta ägare för att hantera och besluta sina liv i självrespekt och mänskliga och naturliga miljö. Psykologi har detaljerade de olika motoriska utveckling, kognitiva, emotionella, sociala, men vad prioritet bör utvecklas? Vilken mening är i huvudsak utveckling av olika kompetenser och funktioner på samma gång om du inte utvecklar ett ego som kan hantera dem? Vårt program ger en gradvis utveckling av genetisk potential och biologisk funktion, är pubertal utveckling redan klar, så att från puberteten, är individen också kunna fortplanta sig, har en kropp redo att tala om alla våningar. Men tillsammans utvecklar medvetenhet och medvetenhet i dessa potentialer och funktioner? Nästan aldrig ... I biologiska utveckling nästan aldrig matchar utvecklingen av medvetandet, eftersom den tar form och växer ägaren av hjärnan, så att det finns människor som faktiskt förvaltas av erfarenheter, gjorde tolkningar av det och de minnen som lämna bestående intryck.
Egot är inte dissocieras från hjärnan, men utvecklas i det ett slags "vit energi" som tar färger som det interagerar med miljön och den första färgen, som är den först måste utveckla färdigheter som är att upptäcka och kontrollera sin kropp. Varje barns aktiviteter under den första perioden i livet är att upptäcka sin kropp och dess funktioner, bör dess potential vara medveten om att när experimenten. Tyvärr idag, i de flesta fall är barnet starkt begränsad i det att dess strävan att upptäcka fysiologiska och uppleva sin potential som den omgivande miljön är ofta kaotiskt: den rör sig i en i stort sett konstgjord, full av pre-stimulus ( teckningar och leksaker industri) som inte gynnar den sensoriska, perceptuella och återgivningens liksom naturligt begär, för att inte nämna disharmoni och spänningar som ofta absorberar från familj och begränsa den progressiva utvecklingen av dess säkerhet, självständighet och självkänsla. Ett barn vill alltid stå i centrum för uppmärksamhet, inte för att det är "bristfälligt", men eftersom det behöver är en kapplöpning som kommer med genetik är i centrum för uppmärksamheten för att ta emot alla näringsämnen från den miljö där den " vara behov att växa och frodas, från sensorisk till känslomässiga stimuli i ett kontinuum utan separation: barnet måste känna sig viktiga för miljön i vilken han lever, han behöver känna sig älskade, respekteras och uppmuntras i sin strävan att utforska och experiment kräver att dess ledande figurer "talar till hans ego", i den enorma energi som finns inom honom och som successivt övertar befälet över hjärnan för att ge liv åt det medvetna jaget.
Detta företag har skapat en så kallad utbildningssystem som faktiskt förhållanden och binder barnet i regler och mönster att absorbera utan att ens veta varför stor, men ett sådant system "sårad" värdighet och potential människan. Barnet är en underbar projekt, enorm, och målet av utbildning bör vara att främja fullt förverkligande, genom att främja en successiv utveckling av en att kunna hantera sina utveckla hjärnor och medvetande om sig själv som unik och unrepeatable att kunna att skapa och uttrycka harmoni. Den Neuropsicofisiologia gav vetenskapliga giltighet till dessa begrepp, har studerat den mänskliga hjärnan att förstå uppkomsten av medvetandet, uppkomst av beteende och de mekanismer genom vilka ett är kan döda av hat och samtidigt att älska och ge liv åt bekräftelse av universella värden. Från dessa studier fann man att nyckeln till att förstå mänsklig existens och syftet med livet självt är bara födelsen av den medvetna jaget hos varje individ, och utbildning har en viktig roll för att underlätta eller fördröja förlossningen. Människan kan bli ett "geni" eller en "automat", kan uttrycka visdom och plattityder, kan skapa harmoni eller kaos, det beror på kvaliteten på utbildningen som tar emot: i avsaknad av genetiska sjukdomar eller organiska underskott och barnet födelse har potential att utvecklas talang och visdom, men om den är låst med begränsad regler utbildning, beskattning, förödmjukande tillrättavisningar, straff, förväntningar, går allt detta att allvarligt begränsa uttryck för sin potential. Du måste i stället kanalisera sitt kraftfulla livsenergin i en riktning som ger dem möjlighet att uttrycka sig mer, att utforska och lära, att experimentera, att utveckla sin kreativitet. Educare betyder "Educere", dra ut, inte skick innebär att stimulera barnet att komma ut för att titta och se vad som är omkring honom, inte lära sig något utan att veta dess innebörd och användbarhet. Ett barn som lär sig att se allt som erfarenhet, att förstå det i dess verkliga syfte, finner han så småningom ut och tar den omgivande världen och sig själv, och detta är en genetisk uppsving som är närvarande vid födseln. Barnet föds "forskare", född med viljan att upptäcka och lära, men denna boost är blockerad och paralyseras av ändlösa förbud och påbud, om än i god tro, undervisas från tidig ålder. Vissa klarar av att göra uppror letar efter sätt att uttrycka, men också att betala mycket höga priser, andra anpassa och tills vi kan bli den perfekta "sociala modellen". Men vem passar de sociala modellerna okritiskt, utan val eller bedömning, inte utvecklas mänskligheten inte, annars mänskligheten redan skulle vara perfekt. Människan är inte en modell, utan en dynamisk verklighet, och hjärnan behöver kontinuerligt för att stimuli som mata den, måste den utvecklas, att gå framåt, att konstruktivt interagera med miljön, och hela miljön - intern och yttre - en del av en fysisk grund, eftersom allt är fysisk. Ordet är en fysisk stimulans, är energi, och det finns ingenting som inte är energi i vårt universum. Varje form av energi ständigt informerar oss om sin närvaro eftersom vår hjärna kan mäta det, och kunde mäta det om du inte lider fysiologiskt influenser som går att snedvrida sina egna mätinstrument, precis som beskrivs av Pavlov med sina experiment på konditionering Classic: Om en fysiologisk stimulans att associera en konditionering stimulans, kommer fysiologiska svar att produceras av konditionering stimulans snarare än fysiologiska en, och detta är generaliserbara till alla mänskligt beteende En styrka människa som utsätts för konditionering stimuli, separerade vi funktionaliteten två halvklot av hjärnan, vänster och höger har vi skiljas ifrån sitt ego, bör den själv använda båda hjärnhalvorna för att fortsätta att växa i medvetenhet och kunskap. Det är alltid den viktigaste punkten: enhet av människan styrs av sitt eget ego. Platon talade dell'Auriga som körde en vit häst och en svart häst, talar Neuropsicofisiologia av egot som måste styra den högra hjärnhalvan och den vänstra hjärnhalvan att utveckla en användbar beteende till sin egen och andras utveckling. Och jag kollar inte eller plötsligt dyker upp från ingenstans till en viss punkt i utvecklingen, men måste ges möjlighet att stiga gradvis från en utbildning som respekterar enorma barnet och uppmuntrar identifiering. Barnet måste kunna identifiera sig och utveckla sitt eget samvete som man kan utnyttja din kropp och din hjärna att skapa någonting som beslutar att skapa. Men när såg vi vända sig till ego barnet? På frågan "Vad tycker du, vad tror du, vad du förstår eller inte förstår du?" När vi stannar med barnet att göra honom komma ut, att göra det avsevärt att inspirera dig att skapa projekt? Livet självt borde vara vårt nästa projekt, men tala med barnet, annars anser vi att det i själva verket vara "handikappad" Vi anser att en behållare fylld med en massa av information utan att ge honom de gradvisa kontrollmedel markera dem och välja de som är användbara för hans fysiska och mentala och andliga utveckling.
Förmågan att avgöra sitt liv hör till varje människa: var och en av oss är potentiellt kan avgöra vad de ska göra, vare sig svara eller att säga, vare sig ingripa eller låta det gå, om att acceptera en kompromiss eller behålla sin ställning ... vi kan besluta om alla är vår ego att bedöma situationer och att hantera vår hjärna. Vi kan även besluta att leva lyckligt, kan ingen förbjuda bara vår konditionering och våra minnen, men konditionering vi kan identifiera dem och förvandla dem därmed berika vår erfarenhet och kunskap och minnen vi kan lära oss att lagra och använda dem bara när vi behöver . Minnena bor i temporo-parietala-occipital lober, som i själva verket ett slags "arkiv", medan frontal-och prefrontala loberna är sätet för egot, den viljemässiga förmåga att identifiera, utvärdera och besluta i enlighet med dynamik verkligheter.
Med vår Jag kan hålla på filen minnen fritt att observera, identifiera, kontrollera att allting som händer omkring oss och vi kan bestämma, planera och genomföra allt som vi vill våra liv. Minnena är vårt förflutna, och det förflutna, måste vi ta bara vad som är användbart i detta: Jag bor på dynamiken i detta förvalta våra sinnesorgan, vår kropp, vårt beteende, vår mentala aktivitet och idémässiga . För mycket kommer att förstöra liv och leva i nuet, eftersom de fastnar i det förflutna, med sin last av minnen ofta smärtsamma, men vi måste vara säkra på att detta är i våra händer och beror på oss att utforma den och leva med en positiv upplevelse, medvetna om vår unika och "helighet" av livet som andras. Sammanfattningsvis, om vi förvaltar våra hjärnor med vår ego, med hänsyn arkiv minnen beslutar vi vad vi ska hända och skulle hända där, vad vi vill uppnå och vad du inte vill uppnå, när man lär sig för att hantera de händelser som inte är beroende av vår vilja. Det viktiga är att hålla minnena i deras ställe, i sina arkiv och göra dem komma ut först när vi bestämmer, precis som när vi minns en fil från en dator. Datafilerna åberopas endast på begäran av användaren, medan den mänskliga hjärnan bara en stimulans som är associerad med minne och att i avsaknad av jaget, kallas automatiskt och vi återuppleva samma smärta på kanske tjugo år tidigare.
Så vår hjärna är en enorm makt, om vi klarar det, kan vi vara riktigt "skapare" på jorden, men om det sköts av externa stimuli och allt som kommer tillsammans varje dag finns det "objekt" som drivs kontinuerligt av olika minnen, med alla det lidande som ofta för med sig och vi lägger i nuet, precludendoci förmågan att utforma och besluta våra liv kreativt och konstruktivt.
av Michele Trimarchi .
