我们的大脑是一个奇妙的工具，“设计”本身的诞生给一个独特的和不可重复的，能够管理所有潜在的易感基因，逐步发现一个世界的奇迹创造带来的快乐。 孩子出生时，该仪器的无限潜力，在生长过程中形成的“试点”，可以驾驶它，或自我意识的大脑可以处理所有的功能和使用的时空他的生活，来表达自己的创造性和和谐参加社会，文化和人类。
神经系统的“机制”，完善和他的答案是根据基因编程：只是这允许的原则和职能，仍然允许人类表达自己和生活中的精神运动，认知，情感和关系的结构和组织没有飞行员的大脑，这是没有自我驱动瞬间的大脑和决定的行动和行为，根据“进化实用”的人的标准。
生物的诞生必须是初步意识的诞生，适当的教育应围绕7-8年已经持续增长和丰富自己的整个生命。 我们可以说，“真正的”出生“是正是当我们成为明白，你有这样1强大的工具就是我们的大脑和学习到用最好的方式它，可惜的混乱中，他家住大多数的人谁仍然证明缺乏在人类大脑的意识，否则，世界将是什么，我们正在经历到目前为止，还没有assisteremmo蔓延的精神，使用和滥用药物和药物使用，不分年龄人人共享的各种冲突和戏剧的拖欠和在社会生活的各个层面（更不用提了日益严重的污染，我们生活在其中的生态系统的改变）。
在缺乏自我每个人的自觉行为，“在服从主一时”，在大脑发展的诉状，社会和文化模式，空调：它是这些中占主导地位的行为时传唤，防止“创造性表达，知道的人，从而发现自己的人，尽管他自己，挣扎与冲突，焦虑，痛苦，从生命的最初几年里收到的信息的混乱和冲突所产生的痛苦。
在大脑中有两个半球的额叶，它在生长过程中，必须采取的形状和建立雇主，“我明白。 自我意识不是一个抽象的实体，是一个现实的管理驻留在大脑和整个身体的控制中心，这一切都来和一切开始的两个半球的功能，控制单元必须通过自我控制和自动使用，以防止其工具和其职能的工作。 必须在你的大脑中存在的个体（儿童或成人），它必须知道它是如何工作的，他自己可以决定在任何时候在体内的命令的任何地方：是对个人谁必须是能够以控制身体和大脑，用他的智慧来规划和执行他们的行动和他们的生活。
自我，飞行员应决定所有，做她的计划并加以实施早期作为最简单的水平。 如果我们决定以某种方式移动你的手指，我们不能这样做呢？ 如果我们决定尖叫，我们不能够尖叫？ 如果我们决定要保持安静，我们不能沉默？ 如果我们决定不应对一个挑战，我们不能做呢？ 如果我们决定改变错误的观念，我们不能改变它，我们可以为所欲为，我们决定：你只是想，然后执行该计划何时及如何我们希望，我们必须为自己的决定，而不是。达到我们从外面的刺激。 但谁曾经告诉我们，我们的决定？ 我们从小学会走路，然后我们继续根据心情：郁闷，我们不再能够移动，我们焦虑，我们担心太多......，但我们是我们在哪里？ 是大脑，我们自身的飞行员在哪里呢？
神经科学研究的最严重的缺点之一是没有这样做还不清楚上大脑年底，正是这种集中Neuropsicofisiologia：大脑年底创建，已成为绝对拥有的自我管理，并决定他们生活在自我尊重和人类和自然环境。 有详细的心理动作发展，认知，情感，社会，但应该优先发展的各个阶段？ 是什么感觉，基本上，在发展的同时，如果不能够处理他们的自我发展的各种技能和职能？ 我们的方案提供的遗传潜力和生物功能的逐步发展，青春期发育已经完成，因此，从青春期开始，个人也能生育，身体准备讨论对所有楼层。 但他们一起开发这些潜力和功能的认识和意识吗？ 几乎从未在生物发展几乎从来没有相匹配的发展意识，因为它需要的形状和生长大脑的主人，因此人的存在实际上是由经验管理，诠释和记忆，留下持久的印象。
自我是不脱离大脑，但在它发展的一个“白色”能源需要，因为它与环境相互作用的颜色，和第一部彩色，这是首先必须发展的技能，是发现和控制他的身体。 在生命的第一阶段的每一个孩子的活动，旨在发现他的身体和其职能，它的潜力应该意识到，作为实验。 不幸的是，今天，在大多数情况下，儿童受到严重限制，因为其发现的生理和体验自己的潜能，为周围的环境往往是混乱：它主要人工，充满刺激前（移动驱动器漫画和玩具业）不赞成其感官，知觉和观念一样自然的要求，就更不用说了不协调和紧张，往往从家庭吸收，限制了其安全性，自主性的逐步发展和自尊。 孩子总是希望成为人们关注的中心，不是因为它是“有缺陷”，但因为它需要的是一个高峰，遗传学在人们关注的焦点，是指环境下，“从收到的所有营养从感官在一个连续的情绪刺激需求的增长和繁荣，不经分离：孩子需要他生活的环境中感觉自己很重要，他需要在他的带动感到喜爱，尊重和鼓励探索和实验中，要求其领先的数字“说话在这巨大的能量，是在他和正在逐步假设大脑的命令，给生活在有意识的自我，他的自我”。
这家公司创造了一个所谓的教育系统的实际条件和规则和模式的禁锢孩子不甚至不知道为什么大量吸收，但这样一个系统的“冒犯”的尊严和人类的潜力。 孩子是一个奇妙的项目，巨大的，促进逐步发展，教育的目标应该是促进全面实现一个能够独一无二，空前绝后能够管理其本身发展的大脑和意识创造和表达的和谐。 Neuropsicofisiologia了这些概念的科学有效性，已经研究人类大脑的理解意识的起源，行为的成因和机制，其中一个被杀害的仇恨能力和在同一时间爱和给生活的普遍价值的肯定。 从这些研究结果发现，了解人类的生存和生活本身的目的，关键是每一个人的自觉自我的诞生，和教育在促进或延缓的诞生有至关重要的作用。 人类可以成为1“天才”或1“自动机”可以表达的智慧和陈词滥调，可以创造和谐或混乱，这一切取决于在教育质量，接收：在遗传性疾病或有机赤字，对孩子的情况下的诞生，有发展潜力的才华和智慧，但如果它与锁定限制的规则教育，税务，羞辱谴责，处罚，期望，这一切都严重制约了其潜在的表达。 相反，你必须在一个方向，让他们来表达自己，实验，探索和学习，发展自己的创造力，她的强大的生命能量窜。 教育保育意味着“educere”，拉出来，没有条件，这意味着刺激宝宝走出来观看，看到他身边，什么是不应该学习什么，不知道它的含义和实用性。 孩子学会看到所有的经验，了解其真正的目的，他渐渐发现，周围世界和自己，这是一种遗传性的提升，是在出生时存在。 在孩子出生的“科学家”，出生时发现和学习的愿望，但提升封锁和无尽的禁令，并强加瘫痪，尽管真诚，从小教。 一些造反寻找的表达方式，但是，也付出了很高的价格，适应别人，直到我们能成为完美的“社会模式”。 但是，符合社会的模式，不加批判地没有选择或评估，，人类不发展，否则人类就已经是完美的。 人类是不是一个模式，而是一个动态的现实，大脑需要不断地刺激，喂养它，它需要发展，向前迈进，建设性与环境互动，与整个环境 -内部外部 - 物理基础的一部分，因为一切都是物理。 这个词是一个物理刺激，是能源，并没有什么，是不是在我们的宇宙能量。 每能源形式不断告诉我们它的存在，因为我们的大脑是能够测量，可以测量它，如果你不遭受生理的影响，去扭曲自己的测量仪器，恰恰说明他的实验与空调由巴甫洛夫经典：如果1生理刺激到联想1调理刺激，生理反应产生的调理刺激，而不是在生理1，和这是概括所有的人类行为有实力受到调节刺激的人类，我们分开的功能他的大脑，左，右两个半球，我们必须从他的自我分离，自应使用两个半球的意识和知识的继续增长。 它始终是关键点：由他自己的自我指导人类的团结。 柏拉图发言dell'Auriga驾驶一匹白马和一匹黑马，Neuropsicofisiologia讲自我，必须引导大脑右半球和左半球制定一个有用的行为给自己和其他的进化。 我不检查或突然不知从哪儿出现了一定的发展点，但必须使逐步上升，从孩子的巨大的教育，尊重和鼓励识别。 孩子必须能够识别自己和发展自己的良心与最好地利用你的身体和你的大脑创造的任何决定创建。 但当我们把儿童的自我？ 当被问及“你是什么感觉，你想，你明白什么或你不明白吗？” 当我们与孩子停止让他出来，使其大大激发你创建项目？生命本身应该是我们的下一个项目，但孩子交谈，否则我们认为它实际上是“残废”我们考虑了大量信息填充的容器，没有给他逐步核查手段，选择它们，并选择那些他的身体，心理和精神成长是有益的。
确定一个人的生命的能力属于每个人：我们每个人是潜在的能够来决定做什么，是否要回答或以说，是否要干预或让它去，是否要接受一项妥协或维持其立场...我们可以决定是否所有是我们的自我评估情况和管理我们的大脑。 我们甚至可以决定幸福的生活，没有人可以禁止我们的空调和我们的记忆，但空调，我们可以识别它们，从而丰富我们的经验和知识，并把他们的回忆，我们可以学习他们储存和使用，只有当我们需要 。 回忆驻留在颞顶叶，枕叶，这实际上是一个“档案”的排序，而额叶和前额叶的座位，自我意志的能力，以识别，评估，并决定根据活力现实。
我可以与我们的记忆保持自由观察，识别，验证我们周围发生的一切，我们可以决定，计划和实施，我们希望我们的生活的一切文件。 回忆我们的过去，而过去，我们必须采取只在目前什么是有用的：我住在这个充满活力，管理我们的感觉器官，我们的身体，我们的行为，我们的心理活动和观念 。 太多会破坏生活和在目前的生活，因为他们仍然坚持过去的回忆往往是痛苦的负荷，，但我们必须有一定的，这是在我们的手上和对我们的依赖来设计它和生活用一种积极的经验，了解我们的独特性和他人生命的“神圣”。 总之，如果我们与我们的自我管理我们的大脑，考虑到归档的回忆，我们决定我们应该发生什么，并有发生，我们要实现什么，你不想实现，同时学习管理这些事件，不依赖于我们的意志。 重要的是保持在回忆自己的位置，在他们的档案，使他们出来一样，当我们回顾从一台计算机的一个文件，只有当我们决定。 只有在计算机中的文件被调用用户的要求，而在人的大脑只是一个与记忆和刺激，在自我的情况下，被称为自动也许二十多年，我们重温同样的痛苦过。
因此，我们的大脑是1巨大的力量，如果我们管理它，我们可以真正成为“创造者”在地球上，但如果它是管理由外部刺激和一切，沿着每天都自带有“对象”，带动了各种回忆不断，所有苦难，经常带他们和我们在目前，precludendoci的设计能力，并决定我们的生活，创造性和建设性的。
由米歇尔Trimarchi 。
